《中國大學生就業》|| 王勇：新時代農林高校就業育人工作高質量發展的實踐探索
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【作者簡介】王勇，中國農業大學黨委副書記，農林行業就業創業指導委員會主任委員，研究方向：思想政治教育理論與實踐。
【摘要】農林高校做好就業育人工作是學習貫徹黨的二十大和兩會精神題中應有之義，是落實立德樹人根本任務的關鍵環節，是服務民生保障社會穩定的重要舉措，也是實現高質量就業的必然要求。農林高校就業育人工作的根本目的在于立德樹人，體現全過程育人思想和全要素育人格局。新時代推動農林高校就業育人工作高質量發展，需要提高思想站位，發揮就業育人引領作用；完善組織體系，構建校院兩級就業育人機制；全員深度參與，打造就業育人共同體；全要素協同聯動，豐富就業育人內容。
【關鍵詞】新時代；農林高校；就業育人；高質量發展
【文本引用】王勇.新時代農林高校就業育人工作高質量發展的實踐探索[J].中國大學生就業，2023（03）：72-77
2023年全國兩會上，李克強總理在政府工作報告中指出，要落實落細就業優先政策，把促進青年特別是高校畢業生就業工作擺在更加突出的位置，切實保障好基本民生。高校作為人才高地和創新高地，在踐行落實黨的教育方針和立德樹人根本任務過程中擔負著重要使命，具有培養高素質社會主義時代新人的重要職能。引導和鼓勵廣大高校畢業生響應國家號召，將自己的職業理想與中華民族偉大復興結合在一起，積極投身到全面推進鄉村振興的偉大實踐中，到黨和人民需要的地方建功立業，是農林高校主動作為、積極承擔的重要責任。新時代新征程上，農林高校必須積極回應時代之需，深刻理解做好就業育人工作的戰略意義、科學內涵，積極探索推動就業育人工作高質量發展的實踐路徑。
一、積極回應就業育人工作的時代之需
黨的二十大報告明確了新時代中國共產黨的中心任務，對“四個全面”戰略布局作出適應時代的新的調整，實現第二個百年奮斗目標成為當前全黨全軍全國各族人民奮斗的新目標。全面建設社會主義現代化國家，基礎關鍵在于農村，這也是最為薄弱的一環，鄉村振興戰略的全面推進迫切需要源源不斷的新型農業人才供給。[1]2019年，習近平總書記在給全國涉農高校的書記校長和專家代表回信中，強調“中國現代化離不開農業農村現代化，農業農村現代化關鍵在科技、在人才”。[2]同年，新農科建設在教育部主持下全面啟動，高等農林教育改革在新時代揭開新的歷史篇章。時隔三年，教育部出臺《新農科人才培養引導性專業指南》，圍繞農林院校新農科專業的布局建設提出新要求，強調專業建設要突出適應性和引領性，著重強調將培養緊缺農林人才、服務國家戰略需求作為新時期新農科專業建設的重中之重。區別于傳統農科專業，新農科專業更注重多學科復合型人才培養，錨定農業農村現代化的人才需要，引導高校重構農科專業體系，精準服務于國家重大戰略需求與農業現代化的要求。因此，農林高校就業育人工作實際上承擔著實現農科專業創新、拓展和融合發展的重要使命，專業設置要對應產業轉型升級、科技開放創新的要求作出科學布局與前瞻性建設。
就業既是國之大計，也是民之大事。近年來，受新冠疫情及經濟下行壓力疊加帶來的影響，高校畢業生就業壓力不斷增大。高校畢業生就業成為國家層面關注的重要民生問題，根據中央指示，各級黨委、政府高度關注和積極推動高校就業問題解決，強化責任擔當，團結一心，以堅定的信心、頑強的意志、果斷的措施，出臺多項促就業政策，在增加政策性崗位、升學擴招、參軍入伍等領域提出緩解畢業生就業壓力的積極舉措，確保就業形勢實現平穩過渡。黨的二十大報告就“實施就業優先戰略”作出重要部署，要求進一步出臺優先政策、優化促進機制，推動實現“高質量充分就業”目標，這就將就業工作提到戰略高度，并確立為全局性、前瞻性、長遠性的國家戰略。就業育人工作作為高校大思政工作的重要組成部分，對于發揮高校育人主陣地作用、實現大學生個人價值、滿足社會用人需求至關重要。
二、牢牢把握就業育人工作的戰略意義
（一）就業育人是落實立德樹人根本任務的關鍵環節
習近平總書記指出：“要堅持社會主義辦學方向，把立德樹人作為教育的根本任務。”[3]立德樹人也是高等學校的立校之本，惟有如此，才能為中華民族偉大復興做出更大的貢獻。落實立德樹人根本任務，培養強農興農人才，要不斷深化“三全育人”，提升育人的高度、力度和效度。而不斷深化完善“三全育人”離不開就業育人這一關鍵環節，同時就業育人是農林高?！熬蜆I思政”工作體系不可或缺的重要組成部分，因此，只有在就業育人環節把好立德樹人的關口，才能真正強化“三全育人”的工作實效。
（二）就業育人是保障社會穩定的重要舉措
民生、民心與國運，是相互關聯、不可分割的有機整體。習近平總書記將就業稱為“最大的民生工程、民心工程、根基工程”，是實現“六穩”的關鍵。[4]只有始終把畢業生就業工作放在重中之重的位置，想學生之所想、急學生之所急，圍繞就業需求送信息、送服務、送政策、送保障，持續有力豐富就業方式、拓展就業空間、優化就業結構，推動就業質量穩步提高，才能牢牢守住就業基本盤，托起千萬農林高校畢業生“穩穩的幸?！?。
（三）就業育人是實現高質量就業的必然要求
就業育人的成效關系著人才培養質量，是實現農林高校學生高質量就業的必然要求。一方面通過教學和服務管理，提升學生的專業知識、職業技能，實現充分高質量就業，助其“成才”；另一方面通過對學生價值觀、就業觀的引導，提升學生的思想水平、道德品質和職業素養，實現精神世界的富庶，促其“樹德”?？梢姡瑢崿F高質量就業前提在于“保就業”“穩就業”，關鍵在于破解學生遠離“三農”的觀念偏差，重點在于厚植“三農”情懷，加強和推進就業育人。因此，必須以“三全育人”理念為指引，“架好”連接學生與社會的橋梁——就業育人，守好農林高校育人工作的最后一段責任渠，在就業育人工作中引導學生知農愛農，培育學生“三農”情懷，為全面推進鄉村振興作出更大貢獻。
三、深刻理解就業育人工作的科學內涵
（一）就業育人工作的根本目的是立德樹人
就業育人工作作為高校管理服務工作和思想政治工作的重要組成部分，是立德樹人根本任務和教育理念的具體實踐，在新時代實現“為黨育人、為國育才”目標中發揮著重要作用。新時代新征程上，農林高校開展就業育人工作，需要主動積極轉變思維，即從就業工作就是“幫助學生找工作”，引導學生塑造科學正確的職業價值觀，將深入基層、造福人民作為職業定位，將個人成長與奉獻祖國統一起來。就業育人是高校思政工作在新形勢下作出的改進探索，其不僅能指導學生科學地規劃職業愿景、促進畢業生實現高質量就業，更重要之處在于，通過就業育人工作能引導廣大青年積極投身建設農業強國的偉大事業，將論文書寫在鄉村振興新征程的美麗畫卷上，為實現中國式現代化貢獻自己的智慧與力量。
農林高校就業育人工作要從黨和國家事業發展全局的高度出發，以立德樹人為根本遵循，貫徹到高等教育建設和管理的方方面面，突出全員、全過程、全方位育人的導向作用，形成強大合力，推動高?！按笏颊惫ぷ鞲窬植粩嘟∪晟?，培養經濟社會發展迫切需求的高素質時代新人。
（二）就業育人工作凸顯了全過程育人思想
時代發展要求農林高校更加注重全過程育人，要圍繞學生職業價值觀的塑造和培育、制定長遠的生涯發展規劃、實現個人自由全面發展的目標要求，開展就業育人工作。
習近平總書記對青年的人生規劃提出殷切期望，強調個人前途命運與祖國、人民的事業有小我與大我之分，實現人生價值、升華人生境界，就要使涓滴融入江海，小我融入大我。[5]就業育人是引導大學生樹立科學職業價值觀的“育德”過程，引導大學生把個人理想追求融入實現第二個百年奮斗目標和民族復興偉大事業的奮斗中去，到國家需要的地方建功立業。同時，就業育人的目標是“育才”與“育德”的統籌兼顧。面對嚴峻復雜的就業形勢，部分農林高校大學生由于缺乏基本的求職技巧或擇業認知不全面，出現“有業難就”“有業緩就”“有業不就”等問題。農林高校就業育人是破解難題的有效手段，通過育人活動幫助學生準確把握就業形勢、理性看待自身能力、科學制定目標、掌握求職技巧，實現“人崗匹配”，實現充分高質量就業。同時，就業育人也服務于學生長遠的職業生涯發展。為學生傳授生涯發展與規劃的知識與方法，厘清職業發展脈絡，在心中深植服務農業農村現代化的“鴻鵠之志”，優化職業生涯發展路徑，促進其順利成長成才。
（三）就業育人工作體現了全要素育人格局
新時代農林高校就業育人工作要緊密圍繞辦學定位和育人目標，在教學、科研、管理和服務過程中，深入挖掘與就業相關的育人元素并有機融合；明確就業育人的主體與載體，是開展就業育人工作的重要前提。農林高校就業育人工作是“雙主體”育人模式：學生為受教育主體，教師為教育實施主體。教師層面除了包括直接負責就業工作的校級就業部門老師、學院就業輔導員老師，還包括本科生班主任、研究生導師、任課教師、行政人員和教輔后勤人員等。就業育人載體，是開展與就業相關的教學、服務和管理活動，既包括生涯規劃課、就業創業課等第一課堂教學活動，其中也涵蓋中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽、國家大學生創新創業訓練計劃、大學生志愿服務、社會實踐等第二課堂豐富多彩的活動，還包括就業實習實踐、校友訪談、職業生涯朋輩輔導交流會等就業實踐活動及校園招聘會、雙選會、求職信息推送、就業咨詢與指導等就業服務活動?？茖W的就業育人工作，體現了全要素育人格局，能夠將有關的要素有機融合并相互補益，發揮立德樹人的協同作用，培養出更多以強農興農為己任的優秀人才。
四、推動農林高校就業育人工作高質量發展的實踐路徑
（一）提高思想站位，發揮就業育人引領作用
新時代背景下，農林高校要主動提高政治站位，加強黨建引領，將做好就業育人工作放到突出重要位置，就業工作要擺到更重要更突出的位置，將之作為一項重要的政治責任予以抓實做好。在開展就業育人工作過程中，農林高校要緊跟黨的二十大精神，落實踐行黨中央、國務院及各級政府關于高校畢業生就業創業工作的決策部署，立足鄉村振興戰略大局，把立德樹人成效作為檢驗學校就業育人工作的根本標準，以強農興農為立校之本與使命擔當，為謀劃當前和今后一段時期就業育人做好工作準備和政策儲備。要把好時、度、效，對照任務分工，逐一細化具體措施，明確時間表、路線圖，盡早形成就業育人階段性成果。要加強就業育人工作統籌調度，建立臺賬，定期調度，確保各項任務落地見效。要加速推進深化高等教育改革創新、推進農林高校高質量發展，把就業育人的目標落實到各學歷層次的人才培養工作中，聚焦國家發展戰略和經濟社會發展需求，引導廣大畢業生把個人理想追求與國家需求緊密結合，厚植家國情懷、勇挑使命擔當。
（二）完善組織體系，構建校院兩級就業育人機制
新征程上，農林高校要主動健全體制機制、創新工作舉措、聚焦關鍵環節、跟進就業服務，推動形成“校院兩級、院為主體、各部門聯動、全員參與”的就業育人工作體系。在學校層面，通過學校就業創業領導工作小組，健全制度體系和工作機制，將就業育人工作體系納入學校各項事業發展規劃中，貫穿到學校“雙一流”建設和學科建設中。在學院層面，通過建立學院學生職業發展中心，搭建院級就業育人平臺、細化行動方案，進一步凝聚合力，推動本科生班主任、研究生導師、任課教師、行政人員、教輔人員、校友、輔導員、關工委成員等隊伍深度參與學生就業育人工作，在開展就業市場崗位拓展、就業生涯指導、就業信息管理、就業人才反饋及創新創業項目孵化等方面，全力構建協同育人“大就業”工作格局。通過校院兩級組織體系聯動，緊緊圍繞學校辦學定位、人才培養目標和自身學科專業特色，凝聚奮進力量、激發創新活力，形成高質量就業指導服務工作體系，在更大范圍、更深程度上強化就業育人工作實效，全力推進畢業生更加充分高質量就業。
（三）全員深度參與，打造就業育人共同體
農林高校要凝心聚力，奮發有為，深刻認識深化完善就業育人工作的重要意義，積極探索就業育人的創新實踐。就業育人工作需要各部門、各崗位站在更宏觀、更全局的思維角度進行統籌，積極發揮學校、學院兩級管理體系和工作隊伍力量，以就業育人的溫度強化高校畢業生就業工作力度。既要重視學生在不同階段的成長規律，又要實現全過程、全覆蓋的幫助指導，在考慮到學生的差異性和普遍性的基礎上，科學有效地開展職業生涯規劃和就業指導。就業工作不是就業工作部門、就業輔導員的“獨角戲”，二級學院教學、科研等部門應將促進高質量就業作為制定人才培養方案和教學、科研計劃的重要參考和導向，全校各部門應積極調動就業資源，打造全員參與的就業服務體系。面對就業工作新形勢，農林高校要建立“招生—培養—就業”聯動機制，把畢業生就業狀況、服務鄉村振興情況作為高等教育改革和學科專業目錄調整的重要內容。農林高校全體教師需提高政治站位，引導學生就業前置，尤其是要準確把握高校專業教育、思政教育對學生就業工作的正向促進作用，鼓勵動員學生為強農興農掌握知識、提升自我、做好準備。
（四）全要素協同聯動，豐富就業育人內容
就業育人工作是高校思想政治工作體系的重要組成部分，是一項復雜性、科學性的系統工程。農林高校在開展就業育人過程中，要遵循思想政治工作規律和學生成長規律，將就業工作與價值引領結合起來，在學生心里厚植“三農”情懷，在思想政治工作和“三全育人”工作體系中發揮就業機構和環節的育人職能。將就業育人工作與課程、科研、思政、心理、資助、文化、服務、智慧平臺、組織機制等工作相結合，充分發揮就業對高校人才培養方案調整的反饋作用，把就業育人的元素融入課堂思政；將職業生涯規劃教育納入專業課程，以社會需求導向指導人才培養工作；摸底調研經濟社會發展需求以及用人單位關于高素質人才的知識、能力、素質要求，掌握行業專業發展動態和人才需求的調整變化，推動專業教育更加契合時代要求；定期梳理匯總畢業生工作、生活情況，關心職業發展，為畢業生扎根基層、奉獻社會鼓勁加油；征詢采納畢業生關于專業人才培養工作的可行性建議，推動人才培養、就業指導不斷適應經濟社會發展新形勢。通過構建教學研究、實踐活動、服務保障三位一體的就業育人工作體系，形成全員參與、全方位推動、全要素協同的就業育人生態系統，不斷開創新時代農林高校就業育人工作新局面。
新時代新征程上，青年學生的成長環境發生了深刻變化。步入社會主義新時代，中國人民歷史性地解決了貧困問題，第一個百年奮斗目標如期實現。新時代新征程上，青年學生要擔負起民族復興偉大事業的時代重任。在推進中國式現代化、建設農業強國、實現農業農村現代化和全面推進國家鄉村振興戰略背景下，時代新人的培養兼具社會責任感、創新精神和實踐能力等多重要求，這也成為農林高等教育改革發展的最強音。作為農林高校教育工作者，應緊緊牢記“為黨育人、為國育才”的初心使命，堅持就業育人價值引領，做到用心用情用力，在就業育人工作中下足氣力，扎實有效地推動畢業教育、就業指導服務各項工作，努力培養更多高素質知農愛農新型人才，不斷推動農林高校就業育人工作實現高質量發展！
參考文獻：
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