【聚焦兩會】|| 兩會委員談就業
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信思金委員：
提高畢業生與就業崗位的匹配度
就業是最大的民生工程、民心工程、根基工程。高校畢業生就業關系民生改善、經濟發展和國家未來。在調研過程中，全國政協委員、武漢理工大學黨委書記信思金發現，目前高校畢業生就業依舊存在不平衡、不充分的問題。今年的全國兩會上，信思金提交了相關提案，給出了解決問題的思路。
“崗位需求和畢業生數量、質量存在結構性矛盾。”信思金表示，一方面，2023年高校畢業生人數預計達到1158萬，同比增加82萬，但受經濟增速放緩、疫情等多重因素疊加影響，就業市場所能提供的崗位數大幅減少；另一方面，畢業生就業期望值高，部分高校畢業生實際能力不能適應用人單位崗位需求，導致“招工難”與“就業難”現象并存。
信思金建議，大力發展實體經濟、支持民營企業發展，充分發揮實體經濟對穩定經濟大盤、創造就業崗位的積極作用，以及民營企業吸納就業的主力軍作用，崗位上穩存量、擴增量、提質量。同時，深化高校人才培養模式和人才評價制度等改革，強化產教協同育人，加強就業指導，提高畢業生與就業崗位的匹配度。
信思金發現，東部等經濟發達地區在引進和留住人才，尤其是高素質人才方面具有明顯優勢，中西部等經濟欠發達地區引才留才的實際效果欠佳，面臨“人才困境”。為此，他建議出臺國家層面針對性和吸引力更強的人才區域性流動引導與支持政策，比如優化高校“貧困地區專項招生計劃”“少數民族骨干計劃”“定向委培生”等人才招生和培養政策，從人才補貼、職業發展精準支持、用人單位稅費減免等層面給予中西部等經濟欠發達地區就業的畢業生更多更實的政策傾斜，改善上述區域發展環境、增強區域留才能力等。
“要完善招錄工作統籌協調機制和供需對接系統，優化政策性崗位招錄的時效性和匹配的精準度。”信思金還建議，優化高校升學考試、公務員和事業單位、國企等政策性崗位招考及各類職業資格考試的時間安排，為畢業生增加更多的就業機會、提高求職成功率。
兩會超話：
如何保障青年特別是高校畢業生就業？
就業是最基本的民生，實現更加充分、更高質量就業，抓住重點群體是關鍵。做實做好高校畢業生等青年就業這一關系民生福祉、經濟發展和國家未來的工作，成為全國兩會上大家關注的話題之一。
“不同背景條件的待就業人員面對的就業壁壘各不相同，用人單位唯學歷論、唯名校論、唯年齡論，導致選人目光狹窄，忽視了其他人群的優點和成長性。重塑就業市場上的價值觀，中央已經釋放了信號，我們靜心等待社會觀念的松綁。”網友“小尼”在“石榴云12345問政”留言板開設的2023年“兩會超話”互動討論區留言。
網友“天天”建議：應該多鼓勵企業吸納青年人就業，對招用高校畢業生的企業進行財政補貼。同時，消除就業市場中有關性別、年齡、學歷等就業歧視，采取更多有效手段保障青年求職者權益。
石榴云網友針對“青年人就業如何保障”話題進行的討論
石榴云網友針對“青年人就業如何保障”話題進行的討論。助力青年人就業，也受到了住疆全國政協委員、新疆醫科大學副校長劉濤的關注。
“高校畢業生等青年人就業，關系民生福祉、經濟發展和國家未來，強化這個重點群體就業支持，是穩就業的關鍵棋。”劉濤提出，政府應進一步強化對大學生就業的宏觀指導和調控，出臺更多促進大學生就業的保障政策。教育部門需根據經濟結構和社會發展需求及時調整學科專業布局，保證高校人才供給結構與社會需求結構相匹配。高校應堅持人才培養的社會需求導向，開好職業生涯規劃課程，加強就業實踐，切實提升學生綜合素質、職業素養和就業技能。大學生則應在提升自身素養和技能的同時，積極參加社會實踐活動，主動樹立更加理性的擇業就業觀。
劉濤介紹，新疆醫科大學在促進就業方面采取了系列舉措，包括實施就業去向落實率周報制、實踐—實習—就業聯動機制、就業核查制、督導約談制度等，并強化督促檢查。為學生提供全方位就業服務，包括加大校園招聘活動力度、校領導帶隊走訪用人單位等多方位拓寬學生就業崗位資源。
“我們建立了畢業生就業意向數據庫，精準對接學生個性化求職需求，今年，將繼續千方百計提高學生的就業數量和質量。”劉濤說。
吳碧霞委員：
建議簡化優化高校畢業生就業手續
2022年，共青團中央對高校畢業生就業手續辦理情況進行調查，發現受訪者對就業手續辦理總體評價較好，但仍存在一些問題和堵點，一些就業手續仍比較繁瑣。例如，畢業生需要登錄“高校畢業生就業信息網”“網簽系統”“畢業去向登記系統”等系統，要填寫就業推薦表、“三方協議”，且需要到相關部門蓋章、請相關經手人簽字。
在2023年全國兩會上，全國政協委員、中國音樂學院教授吳碧霞建議，有關部門深入研究和系統梳理畢業生就業手續背后的工作邏輯和現行高校畢業生就業工作機制，精簡環節設置，減少非必要功能，讓學生和一線輔導員將更多精力投入到找工作和就業服務中來。
吳碧霞還建議改革現有就業工作評價機制，有關部門在對高校畢業生去向落實率進行考核的同時，要更加注重跟蹤學生中長期發展，并委托第三方進行綜合評估，建立科學專業的新型評價考核機制，促進我國人才培養高質量、高水平發展。
