公費師范畢業生“全部落實崗位”意味著什么
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如何做好2023屆教育部直屬師范大學公費師范畢業生就業工作？近日，教育部發布通知指出，各省級教育行政部門要持續組織公費師范生專場招聘活動，通過優先利用空編接收等辦法，保障符合就業條件的公費師范生有編有崗，全部落實任教學校，嚴禁“有編不補”。2023年5月底前，確保90%的公費師范生通過雙向選擇落實任教學校。
“全部落實崗位”，教育部通知中的這句表述，讓人眼前一亮。這是公開承諾，也是主動加壓。受疫情沖擊等因素影響，高校畢業生就業確實面臨較大壓力，以至于常聽到有人感嘆遭遇“最難就業季”。在這一背景下，教育部直屬師范大學公費師范畢業生能夠獲得特別關注，體現了國家對師范教育的重視。
也許有人會問：2023年5月底前，確保90%的公費師范生通過雙向選擇落實任教學校，那剩下的10%怎么辦？其實，相關通知說得很清楚，2023年6月底仍未簽約的公費師范生，其檔案、戶口等遷轉至生源所在地省級教育行政部門，由各省級教育行政部門會同有關部門統籌安排到師資緊缺地區的中小學校任教，公費師范生離校前須全部落實任教學校。換言之，他們的就業同樣有出路，每個人都會找到用武之地。
稍加回顧可知，做好公費師范畢業生就業工作并非偶一為之，也不是今年獨有的制度設計，而是已經實施多年的制度安排。早在2018年，《國務院辦公廳關于轉發教育部等部門教育部直屬師范大學師范生公費教育實施辦法的通知》就指出，各地要加強組織領導和制度保障，按照建立“動態調整、周轉使用”的事業編制省內統籌調劑使用制度有關要求，通過優先利用空編接收等辦法，在現有事業編制總量內，妥善解決公費師范生到中小學任教所需編制。
此后幾年，相關部門連續發布通知，要求做好公費師范畢業生就業工作，貫穿其中的主題始終是善待公費師范畢業生。
善待公費師范畢業生，就是善待基層教育。據介紹，這些公費師范生，來自6所教育部直屬師范大學。按照協議，他們畢業后一般回生源所在省份的中小學任教。此外，“到城鎮學校工作的公費師范生，應到農村義務教育學校任教服務至少1年。”這意味著他們中的相當一部分要到基層去。身為受到良好師范教育的部屬師范大學畢業生，他們將所學所知融入基層教育中，帶來的積極意義不言自明。
基層教育最缺什么？有業內人士坦言，最缺的是優秀教師。努力讓每個孩子享有受教育的機會，特別是讓鄉村孩子享有更公平的教育，他們才能更好獲得發展自身、奉獻社會的能力。而對于那些富有才華的公費師范畢業生來說，他們帶著責任扎根基層，將知識傳授給鄉村孩子，不僅能夠照亮孩子的前程，還能為基層教育生態持續注入活力，從而形成良性循環。
此外，國家善待公費師范畢業生，安排他們就業并保證入編入崗，還能增強師范生就讀師范、畢業后當老師的自豪感和認同感，進一步激發師范生作為國家公費培養教師的使命感和榮譽感，從而激勵更多青年才俊獻身師范教育。
當然，善待公費師范畢業生，不僅體現在就業“兜底”，還體現在待遇落實等方面。比如，要著力為公費師范生到農村任教提供辦公場所、周轉宿舍等必要的工作生活條件；再比如，可以把公費師范生履約任教后的在職培訓納入國培計劃、省培計劃。如此種種，既有利于他們進一步成長，也有利于他們獲得應有的職業尊嚴。
教育公平是社會公平的重要基礎，讓更多優秀教師“下得去、留得住、教得好”，讓基層成為免費師范畢業生施展才華的寬廣舞臺，則教育公平更可期。
